DAFTAR ANGGOTA MGMP KIMIA KABUPATEN PATI

Berikut adalah dafatar anggota MGMP Kimia Kabupaten Pati tahun 2015

No	N a m a	Unit Kerja
1	Drs.Edy Suryaka,M.Pd.	SMA N 1 Kayen
2	Drs.Suhendro	SMA N 01 Pati
3	Dra.M.E. Listyawati	SMA N 01 Pati
4	Drs.Sunarto	SMA N 01 Pati
5	Rinsana Dewi,S.Pd	SMA N 01 Pati
6	Puji Utami,S.Pd.	SMA N 01 Pati
7	Idha Nurhayati,S.Pd	SMA N 01 Pati
8	Suci Isnainingsih,S.Pd.	SMA N 02 Pati
9	Anik Hartini,S.Pd.	SMA N 02 Pati
10	Hasnawati,S.Pd.	SMA N 02 Pati
11	Anik Widiati,S.Pd.	SMA N 02 Pati
12	Drs.Winarno,M.Si	SMA N 03 Pati
13	Dra.Taty Suhartatik,M.Si	SMA N 03 Pati
14	Dra.Dwi Kus Iryani,M.Si	SMA N 03 Pati
15	Drs.Arif Budiono,M.Si	SMA N 03 Pati
16	Hanik Rosichah,S.Pd.	SMA N Tayu
17	Drs.Muhammad Adib,M.Pd	SMA N Tayu
18	Sri Jumini,S.Pd Kim	SMA N Tayu
19	Ali  Imron,S.Pd.Kim	SMA N Tayu
20	Sri Harjanti,S.Pd	SMA N Batangan
21	Hartanto, S.Pd.,M.Si	SMA N Batangan
22	Siti Harisah Nastuti,S.Pd	SMA N Juwana
23	Agus Sugeng, S.Pd.	SMA N Juwana
24	Abdul Afif,S.Pd	SMA N Juwana
25	Mudiyono,S.Pd.	SMA N Jakenan
26	Rohmad,S.Pd.	SMA N Jakenan
27	Budi Santoso	SMA N Jakenan
28	Rusianah,S.Pd	SMA N Jakenan
29	Wiwik Indarwati I,S.Pd	SMA N 1 Kayen
30	Diah Retno N, SPd	SMA N 1 Kayen
31	Drs.Agus Kusdiantoro,M.Si	SMA Nasional Pati
32	Dra.Ngesti Indriyati	SMA Nasional Pati
33	Heri Wibowo,S.Pd.	SMA Nasional Pati
34	Sukarno	SMA PGRI 1 Pati
35	Anggoro,S.Pd.	SMA PGRI 1 Pati
36	Sri Pantes,S.Pd.	SMA PGRI 1 Pati
37	Dra.Tri Astuti.	SMA PGRI 1 Pati
38	Pipin Tri K,S.Si.	SMA Yos Sudarso
39	Drs.Rusdi	SMA PGRI 3 Tayu
40	Eny Susiyanti,S.Pd	SMA Muria
41	Eka Wulandari,S.Pd.	SMA PGRI 02 Kayen
42	Fenti,S.Pd	SMA PGRI 02 Kayen
43	Neneng Saadah, S.Pd.	SMAWahid H. Pati

Read More

PENELITIAN SISWA BIDANG HUMANIORA

BENDA CAGAR BUDAYA SITUS KAYEN PENYAMBUNG MATA RANTAI HISTORIOGRAFI KABUPATEN PATI DAN POTENSINYA

SEBAGAI OBYEK WISATA SEJARAH

Penulis : Hanisa Rinda Pramukaningtyas, Pembimbing : Drs Amal Hamzah, M.Pd.

SMA Negeri 1 Pati Jl. Panglima Sudirman No. 24 Pati

ABSTRAK

Tim  Balai Arkeologi Yogyakarta (BALAR Yogyakarta) yang melakukan peninjauan pada tanggal 4 Mei 2011 di Dusun Miyono (Mbuloh), Desa Kayen, Kecamatan Kayen, Kabupaten Pati,  Jawa Tengah berhasil mengidentifikasikan beberapa temuan di lokasi tersebut sebagai Benda Cagar Budaya (BCB). Berdasarkan hal tersebut muncul permasalahan bagaimanakah sejarah kepurbakalaan  fakta-fakta data arkeologi Benda Cagar Budaya yang diketemukan di Situs Kayen serta  perlindungan yang sudah dan harus dilakukan terhadap penemuan tersebut karena penemuan benda-benda bersejarah di situs tersebut dapat berfungsi sebagai penyambung mata rantai historiografi Kabupaten Pati dan dapat berpotensi  sebagai  objek wisata sejarah Kabupaten Pati.

      Melalui penelitian yang dilaksanakan tanggal 3-7 Marert 2013 dengan teknik observasi, penelitian kepustakaan, dan wawancara diperoleh hasil bahwa Candi Miyono beserta Benda Cagar Budaya lain yang ditemukan di Situs Kayen menunjukkan bahwa Candi Miyono merupakan Candi Hindu pertama berbahan batu bata merah yang ditemukan di Wilayah Pesisir Utara Jawa. Benda-benda budaya tersebut menjadi penyambung mata rantai sejarah bahwa di Pati sudah terjadi interaksi antara penduduk pribumi dengan kaum pedagang terutama dari Cina dan terjadi penyebaran agama Hindu di Pesisir Utara Jawa. Karena hal tersebut, Situs Kayen sangat memerlukan perlindungan dan kepastian hukum yang lebih kuat agar terjaga kelestariannya karena situs ini berpotensi menjadi objek wisata sejarah di Kabupaten Pati.

TEKNIK BELAH PUCUK PADA POHON PEPAYA (Carica papaya L.) SEBAGAI UPAYA MENEKAN PERTUMBUHAN DAN MENINGKATKAN HASIL PANEN

Peneliti :Yulia & Dian Anggraeni

Pembimbing : Idha Nurhayati, S.Pd.

Pohon pepaya (Carica papaya L.) menurut M. Baga Kalie dapat tumbuh pada semua musim dan tempat. Saat ini buah pepaya merupakan salah satu buah dengan angka penjualan yang cukup tinggi. Karena minat masyarakat yang demikian tinggi, para petani berusaha membudidayakan pepaya. Permasalahan yang sering ditemui oleh petani pepaya adalah buah yang dihasilkan sangat sedikit bahkan tidak jarang pohon yang ditanam tidak berbuah sama sekali. Selain itu tinggi pohon pepaya juga sering menghambat proses panen.

Hipotesis yang penulis angkat sebagai berikut, jaringan meristem primer yang terdapat pada ujung batang tanaman pepaya (Carica papaya L.) muda terus membelah dan berkembang dengan cepat, sehingga memungkinkan untuk dilakukan pembelahan pucuk pada tamanan pepaya. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah pohon pepaya (Carica papaya L.). Dengan sampel penelitian pohon pepaya yang mempunyai batang lurus, sehingga memudahkan dalam proses pembelahan. Untuk menguji perbedaan antara pohon yang menggunakan teknik belah pucuk dengan pohon tanpa teknik belah pucuk, penulis menggunakan 2 pohon tanpa teknik belah pucuk dan 2 pohon dengan teknik belah pucuk. Hal tersebut dilakukan sebagai antisipasi apabila ada pohon yang mati, sehingga penelitian tidak terhenti. Hasil penelitian menunjukkan pada minggu ke-10 pohon pepaya 1 (tanpa teknik belah pucuk) mulai berbunga. Minggu ke 12 pada pohon pepaya 2 (teknik belah pucuk) mulai berbunga. Pada minggu ke-13, pohon pepaya 1 sudah mulai berbuah. Minggu ke-15 pohon pepaya 2 mulai berbuah. Perbedaan tinggi pepaya 1 dengan tinggi pepaya 2 akan terlihat jelas pada minggu ke-10. Pertumbuhan pada pepaya yang menggunakan teknik belah pucuk akan sedikit terhambat, sehingga pohonnya pendek dan jumlah buah yang dihasilkan lebih banyak.Dari penelitian ditarik kesimpulan bahwa teknik belah pucuk dapat diterapkan pada pohon pepaya (Carica papaya L.).

 
 

Read More

WAHAI GURU .... SIAPKAN DIRI UNTUK UKG 2015

DOWNLOAD :
KISI-KISI UKG 2015 MAPEL KIMIA 

Salah satu kegiatan yang dilaksanakan oleh pemerintah dalam upaya peningkatan mutu pendidikan adalah dengan melakukan Uji Kompetensi Guru (UKG). Uji Kompetensi Guru perlu dilakukan mengingat masyarakat dan peserta didik mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas dan untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas diperlukan guru yang berkualitas. Selain untuk membangun budaya mutu bagi guru, Uji Kompetensi guru sangat diperlukan untuk memastikan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sesuai standar yang telah ditetapkan.

Adapun tujuan dari Uji Kompetensi Guru adalah untuk pemetaan penguasaan kompetensi guru (pedagogik dan profesional), sebagai dasar pertimbangan pelaksanaan program pembinaan dan pengembangan profesi guru, sebagai entry point penilaian kinerja guru dan sebagai alat kontrol hasil pelaksanaan penilaian kinerja guru.

Read More

TATANAMA ALKANA

Senyawa organik paling sederhana adalah hidrokarbon . Hidrokarbon hanya berisi dua unsur, hidrogen dan karbon . Sebuah hidrokarbon jenuh atau alkana merupakan hidrokarbon di mana semua ikatan karbon-karbon tunggal. Setiap atom karbon membentuk empat ikatan hidrogen dan masing-masing membentuk ikatan tunggal untuk karbon. Ikatan  setiap atom karbon tetrahedral, sehingga semua sudut ikatan adalah 109,5 °. Akibatnya, atom karbon dalam alkana yang lebih tinggi tersebut diatur dalam zig-zag daripada pola linier.

ALKANA RANTAI LURUS

Rumus umum untuk sebuah alkana adalah C _n H _{2 n +2} dimana n adalah jumlah atom karbon dalam molekul. Ada dua cara penulisan struktur formula kental. Sebagai contoh, butana dapat ditulis sebagai CH ₃ CH ₂ CH ₂ CH ₃ atau CH ₃ (CH _{2) 2} CH _3.

Aturan untuk Penamaan Alkana

• Nama induk dari molekul ditentukan oleh jumlah karbon pada rantai terpanjang.
•  Dalam kasus di mana dua rantai memiliki jumlah yang sama karbon, induk adalah rantai dengan substituen yang paling.banyak
• Karbon dalam rantai diberi nomor mulai dari ujung terdekat dengan substituen pertama.
• Dalam kasus di mana ada substituen memiliki jumlah yang sama karbon dari kedua ujungnya, penomoran dimulai dari ujung terdekat dengan substituen berikutnya.
• Bila lebih dari satu dari suatu substituen diberikan hadir, prefiks diterapkan untuk menunjukkan jumlah substituen. Gunakan di-bagi dua, tiga-tiga, tetra-empat, dll dan menggunakan nomor  untuk menunjukkan posisi substituen masing-masing.

ALKANA BERCABANG

• Substituen bercabang diberi nomor mulai dari karbon dari substituen yang melekat pada rantai induk. Dari karbon ini, menghitung jumlah karbon dalam rantai terpanjang substituen tersebut. Substituen ini dinamai sebagai sebuah gugus alkil berdasarkan jumlah karbon dalam rantai ini.
• Penomoran rantai substituen dimulai dari karbon melekat pada rantai induk.
• Nama seluruh substituen bercabang ditempatkan dalam tanda kurung, didahului oleh sejumlah yang menunjukkan induk-rantai karbon itu bergabung.
• Substituen terdaftar dalam urutan abjad. Untuk menyusun menurut abjad, mengabaikan numerik (di-, tri-, tetra-) prefiks (misalnya, etil akan datang sebelum dimetil), tetapi tidak mengabaikan jangan mengabaikan prefiks posisi seperti iso dan ters (misalnya, trietil datang sebelum tertbutyl) . 

SIKLOALKANA

• Nama induk ditentukan dengan jumlah karbon di ring terbesar (misalnya, sikloalkana seperti sikloheksana).
• Dalam kasus di mana cincin itu terpasang ke rantai yang mengandung karbon tambahan, cincin itu dianggap suatu substituen pada rantai. Sebuah cincin tersubstitusi yang merupakan substituen pada sesuatu yang lain diberi nama menggunakan aturan untuk alkana bercabang.
• Ketika cincin dua yang melekat satu sama lain, cincin yang lebih besar adalah induk dan yang lebih kecil adalah substituen sikloalkil.
•  karbon dari cincin diberi nomor sehingga substituen diberi nomor serendah mungkin.

 

Butil siklo heksana

4 - etil 2,2 - dimetil Heptana

3 - metil Pentana

1,1 - dimetil Butana

5 - Ters-butil Nonana

1,4 - dimetil Sikloheksana

Read More